La métaphysique
Dans le cinéma pour les enfants

       Contrairement à certains éducateurs et autres spécialistes qui disent que la télévision est nuisible pour le développement des enfants, je crois personnellement que nous ne pouvons l’éviter, car elle occupe une très grande place dans notre société actuelle. Ceci étant dit, nous sommes aussi bien de l’utiliser en profitant de ses bienfaits. Il s’agit de filtrer les émissions et les films, mais surtout d’expliquer aux enfants ce que nous leur présentons afin de les aider à choisir les bonnes valeurs que nous voulons leur inculquer. Je vous énumère donc ici quelques films et scénarios pertinents pour que vous puissiez montrer des exemples aux enfants concernant la force de la pensée.

1-Le monde de Némo, © Disney/Pixar 2003

       Synopsis: Marlin, un poisson clown habitant une grande barrière de corail, élève seul son fils Némo suite à un tragique accident qui le fit perdre sa femme et ses autres enfants. Père trop affectueux, peureux il ne laisse guère de liberté à son fils pour qu’il s’épanouisse. Jusqu'au jour où ce dernier se fait kidnapper par des plongeurs collectionneurs. Marlin devra faire face à ses peurs, accompagné d'une compagne de route amnésique mais irrésistible en la personne de Dorie, et parcourir l'océan tout entier pour retrouver son fils.

       Scénario : Némo se retrouve à un moment donné coincé dans le filtre d’un aquarium. Il a peur et appelle à l’aide, car il a une nageoire plus petite que l’autre et son père lui a toujours dit qu’il ne pouvait pas se débrouiller seul. Il se fait dire par un autre poisson de l’aquarium quelque chose du genre : « si tu t’y es pris, tu peux te déprendre » puis il explique à Némo qu’il de se calmer et se concentrer afin réussir à sortir.

2-Ère de glace II, © Fox 2005

       Synopsis : À la fin de la dernière glaciation de l'ère préhistorique, les mésaventures d'un groupe d'animaux qui entreprennent un long voyage pour se protéger des prochaines inondations causées par la fonte des glaciers.

       Scénario : un des personnages est un mammouth femelle qui fut adopté par 2 opossums lorsqu’elle était bébé. Ce mammouth agit et se comporte comme un opossum (mange entre autre des fourmis et dors suspendu à un arbre) depuis toujours, jusqu’à ce qu’elle rencontre un mammouth mâle pour la première fois qui lui explique qu’elle est un mammouth et non un opossum.

       Voilà un scénario exagéré, mais qui peut servir d’exemple pour expliquer aux enfants à quel point nous sommes ce que l’on croit profondément.

3-Les bagnoles © Disney/Pixar 2003

       Synopsis : dans un monde imaginaire peuplé de véhicules capables de penser et d'éprouver des émotions, une jeune et puissante voiture de course nommé Flash McQueen vit une expérience unique qui transforme sa manière de voir la vie.

       Scénario : il y a une Porche, nommée Sally, qui rêve de voir sa petite ville de Radiator Spring redevenir populaire. Il n’y a plus de visiteur dans cette ville depuis qu’une autoroute a été construite plus loin. Sally reste très positive, elle agit toujours « comme si » des visiteurs allaient venir bientôt, elle va parfois visiter son futur hôtel, une bâtisse présentement abandonné qu’elle veut remettre en marche. À la fin du film, grâce à Flash McQueen, le personnage principal, la ville se fait redécouvrir, redevient populaire et Sally ouvre son hôtel.

       Ces films pourraient être utilisés en classe ou à la maison, un peu comme une méthode de programmation. Nous pouvons préparer l’enfant avant d’écouter le film, en créant une atmosphère détendue, faire un rituel amusant avec l’enfant en allumant chandelles et encens et mêmes faire quelques exercices de yoga amusantes, afin que l’enfant soit disposé à recevoir les messages du film que nous voulons pointer. Participer activement à l’écoute du film et s’assurer de faire une conversation par la suite. En exemple, avec mon fils de 2 ans, je lui passe des remarques et des commentaires tel que « Tu vois, c’est toujours les bons qui gagnent », ou « C’est bon de pardonner », « Tu vois, quand on veut, on peut ! ». Je lui fais ces petites remarques faciles en espérant qu’il fasse une association de ces images avec mon commentaire. J’ai bien hâte de voir en vieillissant comment il retiendra cette programmation. Les films nommés ci-haut sont de très bonne qualité, de bon goût et remplissent les enfants d’idées de scénario pour leurs jeux quotidiens. En tant que parents, je crois qu’il faut s’impliquer et échanger avec les enfants concernant ce qu’ils regardent ou écoutent.

       « C’est à l’éducation de l’imagination qu’il faut s’attarder »

       Dans un contexte d’observations encore plus détaillés de la métaphysique dans le monde du cinéma pour les enfants, j’ai listé ici des passages afin de faire référence aux lois métaphysiques de l’esprit. Puisqu’il s’agit des vérités sur lesquelles on devrait baser notre vie, nul doute qu’il faille les enseigner aux enfants le plus tôt possible. Nous pouvons trouver des exemples faciles de cinq de ces lois (sur sept) dans la plupart des histoires et des films pour les enfants. Voici les exemples que nous pourrions utiliser pour faire comprendre ses cinq lois aux jeunes enfants. Il s’agit de vulgariser en fonction de l’âge. L’enfant retiendra nos instructions et s’imprègnera dans leur subconscient dans la mesure où cette instruction sera empreinte de conviction profonde et soutenue par une émotion. Les bons films ci-dessous suscitent de l’émotion pour mon garçon et lorsqu’il réécoute ces films je lui rappelle qui sont les bons, qui sont les méchants et que les bons attirent davantage d’amis et de plaisir.

       La loi de cause à effet : chaque pensée est une cause qui active une fréquence d’énergie psychique qui se matérialise. Si nous voulons une vie meilleure, notre attitude quotidienne devrait être de transcendance positive.

       Nous pouvons reprendre ici l’exemple cité plus haut de Némo qui se prend dans l’aquarium.

       La loi de karma : si vos pensées et/ou vos actions sont négatives, la même loi opère de la même façon, en vous retournant du négatif.

       Chick Hicks, un des personnages du film « Les bagnoles » est prétendant et un compétiteur impitoyable qui a triché plus d’une fois pour gagner. Un autre des personnages, Le King qui lui est une légende de la course automobile, qui compte plus de victoire que n’importe quelle autre voiture, réussi à garder les roues sur terre. C’est un type simple qui sait qu’il faut plus que des trophées pour faire un vrai champion. Ses valeurs sont par-dessus tout le travail et l’esprit d’équipe. À la course finale, lorsque Chick Hicks remporte la victoire, alors que le King à malheureusement finit sa course dans le décor, personne n’applaudit le gagnant. Il est même hué. La loi de permanence et de non-permanence : les revers temporaires ne sont que temporaires. Toute condition dans la vie n’est que temporaire. Chaque histoire d’enfant commence bien, un malheur arrive et se termine bien. On peut expliquer aux enfants qu’il en est ainsi dans la vie. Des hauts et des bas, des obstacles, des moments négatifs mais ils ne sont jamais permanents et qu’il faut essayer dans tirer les effets bénéfiques sur l’ensemble de notre vie. Une attitude positive transcendante est une attitude qui sait que, en dépit de toute difficulté, l’intelligence divine apportera la solution. Je pense encore au film « Le monde de Némo », où le père de Némo, un poisson très peureux, passe à travers plusieurs obstacles de la mer avant de retrouver sont fils. Mais grâce à toutes ses expériences, il devient un poisson très confiant.

       La loi de métaphysique de l’amour : si vous êtes bon pour un autre, le bien ou le bon vous reviendra. Si vous faites du mal à une autre personne, le mal vous reviendra comme un boomerang.

       Je crois qu’à 90% du temps, les histoires d’enfants ont des bons, des méchants et les bons gagnent. Mettons l’accent sur ce phénomène afin d’expliquer aux enfants qu’il y a beaucoup de fiction à la télé mais que la morale demeure une vérité métaphysique.

       La loi métaphysique de libre circulation : vous récoltez ce que vous semez.

       Dans le film «Robots», le personnage (robot) principal, Rodney Cupperbottom, est un jeune inventeur plein d’ambition. Lorsqu’il déménage de la banlieue vers la grande ville afin de débuter une carrière d’inventeur pour une entreprise nommée d’après son fondateur, Bigwell, et où il rêve d’y travailler depuis 2 ans, il est terriblement déçu. Cette entreprise à subit beaucoup de transformation, le nouveau dirigeant Ratchet tente d’éliminer les pièces de rechanges afin de promouvoir de nouvelles pièces d’accessoires et ferme la porte aux nouvelles idées, ne cherchant qu’à faire plus d’argent et éliminer les vieux robots. Le slogan de la compagnie qui était « Peu importe de quoi vous êtes fait, vous pouvez briller » devient « Pourquoi être rouillé si vous pouvez briller ». Rodney se retrousse les manches et se met alors à réparer tous les robots de la ville qui ne peuvent se permettre l’achat d’accessoires neufs. Il devient le héro de la ville puisqu’il aide tous les vieux robots rouillés qui ne peuvent plus se procurer de pièces de rechange chez Bigwell. À la suite d’une série d’aventure et de persévérance Rodney se retrouve finalement assistant de Bigwell, qui reprend les reines de sa compagnie. Ratchet, tant qu’à lui, qui ne pensait qu’à l’argent, n’avait aucun respect pour les autres avec tous ses projets diaboliques se retrouve dans la rue, avec rien.