Enfants
Ce qu’ils n’ont peut-être pas vu à la garderie, à l’école ou chez leurs amis
Ouvrir une discussion spirituelle avec votre enfant, pendant une activité de coloriage, de bricolage ou de lecture, c’est ce que nous vous proposons ici. Prenez le temps d’écouter votre enfant, il pourrait vous surprendre et vous en apprendre plus que bien des bouquins philosophiques.
Du coloriage, des contes et de l'apprentissage
| Vous pouvez télécharger ainsi qu'imprimer les images suivantes (gratuitement), les colorier avec votre enfant et aborder différents termes;
Vous avez un "scanner" et vous voulez faire connaître le talent de vos enfants? Faites-nous parvenir leurs dessins à info@otrechoi.com. Indiquez-nous le nom de l'enfant, son pays d'origine ainsi que son âge. |
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Voici une liste de différents sites où vous allez pouvoir dessiner, bricoler, lire et jouer avec vos enfants tout en les éduquants;
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n mandala n'est pas un simple coloriage. C'est une structure qui peut aider à se concentrer (c'est le centre du mandala qui invite à la concentration car c'est lui qui représente le centre du monde et le centre de l'être). Les mandalas ont une grande affinité avec le cerveau, ils permettent de créer un ordre intérieur. Lorsqu’un enfant n'arrive plus à se concentrer, qu’il est agité, dispersé, colorier le mandala de son choix va le calmer, le faire reprendre confiance en lui. Je tiens à préciser que je parle ici que du coloriage spontané et non obligatoire donc de nature reconstructive et régénérant, tandis que l'activité de création projective dans le cercle doit être suivie de verbalisation avec quelqu’un de connaissant afin de garantir l'équilibre cérébral.
Mandala est un mot sanskrit qui signifierait littéralement « cercle ». Pour d'autres traducteurs, il signifierait « esprit ». La forme centrée peut être « mandala » dans les traditions orientales, « roue de médecine » chez les Amérindiens ou « rosace » dans la culture européenne. Ce sont des dessins inscrits dans une figure géométrique (souvent le rond). Les mandalas sont des représentations symboliques de l'être ou de l'univers. Ils sont rattachés au bouddhiste, ses origines remontent à plusieurs siècles et il fut, dès son apparition, un complément à la méditation. Ils sont constitués d'une construction codée de dessins et de couleurs. Les dessins peuvent être des formes géométriques ou inclure des représentations d'animaux, de lettres, de monstres, de dieux. Les mandalas tibétains ont une structure assez complexe. Même s'il est parfois représenté peint ou tissé, il est le plus souvent constitué de sable ou de riz coloré et est généralement défait d'un coup de balai, les bouddhistes tenant par ce geste à rappeler la non-permanence des choses. De nos jours, le mot « mandala » désigne également (dixit dans certains dictionnaires) un « diagramme géométrique complexe ». Aussi, de façon plus pragmatique, certains spécialistes du sujet parlent de « dessins centrés ». Selon « Mandalas du Monde » de Heike Owusu un mandala est un chemin pour trouver le centre en soi. C’est du moins ce que prétendent les mystiques Occidentaux et Orientaux de presque toutes les cultures, tout au long de la longue histoire de l’humanité. Depuis des millénaires, les mandalas sont des images utilisées pour la concentration et la méditation. Le célèbre psychologue C. G. Jung (1875-1961), qui, dans sa carrière a greffé à la psychologie moderne les enseignements de la science métaphysique, découvrit en eux un moyen d’exercer un effet guérisseur sur soi-même et les autres. Selon C.G.Jung, par la contemplation et la concentration, le mandala a pour fonction d'attirer intuitivement l'attention sur certains éléments spirituels afin de favoriser leur intégration consciente dans la personnalité. La contemplation, et surtout la création d’un mandala, n’est pas seulement une aide dans la prime jeunesse pour rendre visibles les contenus de l’âme peut-être restés inconscients jusque là, mais constitue aussi une activité importante à tous les âges de la vie. La pratique du mandala est une occupation qui nous met dans un état de calme et de concentration. Les mandalas nous aident à nous voir nous-mêmes comme un tout, en lien avec d’autres cycles et contextes plus grands mais aussi beaucoup plus petits. Dès que notre attention reste dirigée sur un point précis, notre conscience commence à se détacher de plus en plus des autres influences du monde extérieur. Nous glissons peu à peu dans un état où nos mondes imagés intérieurs viennent sur le devant de notre conscience et où les choses extérieures perdent de plus en plus de leur importance. Certains y trouvent apaisement et repos, d’autres découvrent dans ce processus un sentiment surprenant comme s’ils nageaient avec les choses dans un flux intemporel. Certains font des découvertes passionnantes et trouvent de nouvelles solutions, d’autres encore perdent la notion du temps et d’espace pour ré émerger par la suite avec des pensées nouvelles dans l’ici et maintenant. |
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Découvrez ici avec vos enfants de merveilleux contes. Les histoires racontées sont indispensables pour le développement de votre enfant parce qu'elles nourrissent son imaginaire, ses facultés de visualisation, et elles orientent positivement sa pensée dès son plus jeune âge. |
Des bouquins pour vos enfants
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Léon est un cyclope loufoque, aux allures de bonhomme allumette et à la chevelure hirsute, vivant dans un monde où l’absurde côtoie l’humour, où tout est permis, ou presque ! Il est charmant, naïf et même parfois nono, ce qui le rend bien rigolo. Léon et l'environment est facile à lire, comique et tout à fait d'actualité. Il saura charmer vos touts petits! |
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Ces enfants qui vivent dans les autres pays du monde, comment s'habillent-ils ? A quoi jouent-ils ? Est-ce qu'il fait chaud ou froid chez eux ? Ce livre suscitera bien des questions chez l'enfant de 4 à 7 ans, avide de connaître des univers différents du sien. Les belles illustrations l'emporteront dans un rêve merveilleux et lui donneront envie de voyager pour de vrai... lorsqu'il sera grand ! |
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La métaphysique dans le cinéma pour les enfants
Lors de mes études en métaphysique, j’ai constaté qu’on pouvait retrouver plusieurs exemples de passage de film pour enfants qui peuvent parfaitement démontrer le pouvoir de la pensée et de la visualisation aux enfants. Contrairement à certains éducateurs et autres spécialistes qui disent que la télévision est nuisible pour le développement des enfants, je crois personnellement que l’on ne peut pas l’éviter, car elle occupe une très grande place dans notre société actuelle. Ceci étant dit, nous sommes aussi bien de l’utiliser en y retirant les bienfaits. Il s’agit de filtrer les émissions et les films, mais surtout d’expliquer aux enfants ce qu’on leur présente afin de les aider à choisir les bonnes valeurs qu’on veut leur inculquer. Je vous énumère ici quelques films et scénarios pertinents pour montrer des exemples aux enfants concernant la force de la pensée.
1- Le monde de Némo, © Disney/Pixar 2003
Synopsis: Marlin, un poisson clown habitant une grande barrière de corail, élève seul son fils Némo suite à un tragique accident qui le fit perdre sa femme et ses autres enfants. Père trop affectueux, peureux il ne laisse guère de liberté à son fils pour qu’il s’épanouisse. Jusqu'au jour où ce dernier se fait kidnapper par des plongeurs collectionneurs. Marlin devra faire face à ses peurs, accompagné d'une compagne de route amnésique mais irrésistible en la personne de Dorie, et parcourir l'océan tout entier pour retrouver son fils.
Scénario : Némo se retrouve à un moment donné coincé dans le filtre d’un aquarium. Il a peur et appelle à l’aide, car il a une nageoire plus petite que l’autre et son père lui a toujours dit qu’il ne pouvait pas se débrouiller seul. Il se fait dire par un autre poisson de l’aquarium quelque chose du genre : « si tu t’y es pris, tu peux te déprendre » puis il explique à Némo qu’il de se calmer et se concentrer afin réussir à sortir.
2- Ère de glace II, © Fox 2005
Synopsis : À la fin de la dernière glaciation de l'ère préhistorique, les mésaventures d'un groupe d'animaux qui entreprennent un long voyage pour se protéger des prochaines inondations causées par la fonte des glaciers.
Scénario : un des personnages est un mammouth femelle qui fut adopté par 2 opossums lorsqu’elle était bébé. Ce mammouth agit et se comporte comme un opossum (mange entre autre des fourmis et dors suspendu à un arbre) depuis toujours, jusqu’à ce qu’elle rencontre un mammouth mâle pour la première fois qui lui explique qu’elle est un mammouth et non un opossum.
Voilà un scénario exagéré, mais qui peut servir d’exemple pour expliquer aux enfants à quel point nous sommes ce que l’on croit profondément.
3- Les bagnoles © Disney/Pixar 2003
Synopsis : dans un monde imaginaire peuplé de véhicules capables de penser et d'éprouver des émotions, une jeune et puissante voiture de course nommé Flash McQueen vit une expérience unique qui transforme sa manière de voir la vie.
Scénario : il y a une Porche, nommée Sally, qui rêve de voir sa petite ville de Radiator Spring redevenir populaire. Il n’y a plus de visiteur dans cette ville depuis qu’une autoroute a été construite plus loin. Sally reste très positive, elle agit toujours « comme si » des visiteurs allaient venir bientôt, elle va parfois visiter son futur hôtel, une bâtisse présentement abandonné qu’elle veut remettre en marche. À la fin du film, grâce à Flash McQueen, le personnage principal, la ville se fait redécouvrir, redevient populaire et Sally ouvre son hôtel.
Ces films pourraient être utilisés en classe ou à la maison, un peu comme une méthode de programmation. On peut préparer l’enfant avant d’écouter le film, en créant une atmosphère détendue, faire un rituel amusant avec l’enfant en allumant chandelles et encens et mêmes quelques exercices de yoga amusantes, afin que l’enfant soir disposé à recevoir les messages du film que nous voulons pointer. Participer activement à l’écoute du film et s’assurer de faire une conversation par la suite. En exemple, avec mon fils de 2 ans, je lui passe des remarques et des commentaires tel « Tu vois, c’est toujours les bons qui gagnent », ou « C’est bon de pardonner », « Tu vois, quand on veut, on peut ! ». Des petites remarques faciles en espérant qu’il fasse une association de ces images avec mon commentaire. J’ai bien hâte de voir en vieillissant comment il retiendra cette programmation. Les films nommés ci-haut sont de très bonne qualité, de bon goût et remplissent les enfants d’idées de scénario pour leurs jeux quotidiens. En tant que parents, je crois qu’il faut s’impliquer et échanger avec les enfants concernant ce qu’ils regardent ou écoutent.
« C’est à l’éducation de l’imagination qu’il faut s’attarder »
Dans un contexte d’observations encore plus détaillés de la métaphysique dans le monde du cinéma pour les enfants, j’ai listé ici des passages afin de faire référence aux lois métaphysiques de l’esprit. Puisqu’il s’agit des vérités sur lesquelles on devrait baser notre vie, nul doute qu’il faille les enseigner aux enfants le plus tôt possible. On peut trouver des exemples faciles de cinq de ces lois (sur sept) dans la plupart des histoires et des films pour les enfants. Voici les exemples que l’on pourrait utiliser pour faire comprendre ses cinq lois aux jeunes enfants. Il s’agit de vulgariser en fonction de l’âge. L’enfant retiendra nos instructions et s’imprègnera dans leur subconscient dans la mesure où cette instruction sera empreinte de conviction profonde et soutenue par une émotion. Les bons films ci-dessous suscitent de l’émotion pour mon garçon et lorsqu’il réécoute ces films je lui rappelle qui sont les bons, qui sont les méchants et que les bons attirent davantage d’amis et de plaisir.
La loi de cause à effet : chaque pensée est une cause qui active une fréquence d’énergie psychique qui se matérialise. Si nous voulons une vie meilleure, notre attitude quotidienne devrait être de transcendance positive.
On peut reprendre ici l’exemple cité plus haut de Némo qui se prend dans l’aquarium.
La loi de karma : si vos pensées et/ou vos actions sont négatives, la même loi opère de la même façon, en vous retournant du négatif.
Chick Hicks, un des personnages du film « Les bagnoles » est prétendant et un compétiteur impitoyable qui a triché plus d’une fois pour gagner. Un autre des personnages, Le King qui lui est une légende de la course automobile, qui compte plus de victoire que n’importe quelle autre voiture, réussi à garder les roues sur terre. C’est un type simple qui sait qu’il faut plus que des trophées pour faire un vrai champion. Ses valeurs sont par-dessus tout le travail et l’esprit d’équipe. À la course finale, lorsque Chick Hicks remporte la victoire, alors que le King à malheureusement finit sa course dans le décor, personne n’applaudit le gagnant. Il est même hué.
La loi de permanence et de non-permanence : les revers temporaires ne sont que temporaires. Toute condition dans la vie n’est que temporaire.
Chaque histoire d’enfant commence bien, un malheur arrive et se termine bien. On peut expliquer aux enfants qu’il en est ainsi dans la vie. Des hauts et des bas, des obstacles, des moments négatifs mais ils ne sont jamais permanents et qu’il faut essayer dans tirer les effets bénéfiques sur l’ensemble de notre vie. Une attitude positive transcendante est une attitude qui sait que, en dépit de toute difficulté, l’intelligence divine apportera la solution. Je pense encore au film « Le monde de Némo », où le père de Némo, un poisson très peureux, passe à travers plusieurs obstacles de la mer avant de retrouver sont fils. Mais grâce à toutes ses expériences, il devient un poisson très confiant.
La loi de métaphysique de l’amour : si vous êtes bon pour un autre, le bien ou le bon vous reviendra. Si vous faites du mal à une autre personne, le mal vous reviendra comme un boomerang.
Je crois qu’à 90% du temps, les histoires d’enfants ont des bons, des méchants et les bons gagnent. Mettons l’accent sur ce phénomène afin d’expliquer aux enfants qu’il y a beaucoup de fiction à la télé mais que la morale demeure une vérité métaphysique.
La loi métaphysique de libre circulation : vous récoltez ce que vous semez.
Dans le film « Robots », le personnage (robot) principal, Rodney Cupperbottom, est un jeune inventeur plein d’ambition. Lorsqu’il déménage de la banlieue vers la grande ville afin de débuter une carrière d’inventeur pour une entreprise nommée d’après son fondateur, Bigwell, et où il rêve d’y travailler depuis 2 ans, il est terriblement déçu. Cette entreprise à subit beaucoup de transformation, le nouveau dirigeant Ratchet tente d’éliminer les pièces de rechanges afin de promouvoir de nouvelles pièces d’accessoires et ferme la porte aux nouvelles idées, ne cherchant qu’à faire plus d’argent et éliminer les vieux robots. Le slogan de la compagnie qui était « Peu importe de quoi vous êtes fait, vous pouvez briller » devient « Pourquoi être rouillé si vous pouvez briller ». Rodney se retrousse les manches et se met alors à réparer tous les robots de la ville qui ne peuvent se permettre l’achat d’accessoires neufs. Il devient le héro de la ville puisqu’il aide tous les vieux robots rouillés qui ne peuvent plus se procurer de pièces de rechange chez Bigwell. À la suite d’une série d’aventure et de persévérance Rodney se retrouve finalement assistant de Bigwell, qui reprend les reines de sa compagnie. Ratchet, tant qu’à lui, qui ne pensait qu’à l’argent, n’avait aucun respect pour les autres avec tous ses projets diaboliques se retrouve dans la rue, avec rien. |
